El constructivismo: "Una nueva forma de aprender y enseñar"

SESIÓN 12: REPORTE DE LA ACTIVIDAD 1 Y 3.
Actividad 1.
Las actividades didácticas (formativas) sugeridas en la Agenda de la sesión 12, en el grupo 01, la actividad 1 se lleva a cabo a nivel individual y se hace la socialización a nivel grupo.
En cuanto a la sugerencia de dibujar la barda de 10cm x 10cm y detallar los ladrillos que la forman se atiende de una manera abstracta; pues sólo se hace la abstracción de la cantidad de ladrillos que forman cualquier barda. Sin embargo, el tema recuerda lo que implica una construcción de la barda con determinado número de ladrillos.
En el intercambio de respuestas a las cuestiones de los puntos indicados, la evocación del término constructivismo apunta a las referentes siguientes: Es una corriente psicológica que trata de la construcción del conocimiento. Es un paradigma psicológico que estudia el problema del aprendizaje y la adquisición del conocimiento; es una teoría psicológica que trata los procesos psicogenéticos que apunta J Piaget; se hace referencia a los términos, frases, signos, símbolos, etc. que se utilizan en la constitución de una idea o de un texto en la comunicación oral y escrita.
En síntesis el constructivismo tiene diversos significados, y cada uno de ellos tiene como base figurada la construcción de una barda, edificio, de un texto escrito u oral para la comunicación intencionada.
En la actividad 3, la tarea se lleva a cabo de forma individual y se comparte entre los equipos.
En el intercambio con los integrantes del equipo “COYOTES CIBERNÉTICOS” se llega a considerar lo siguientes:
1. El constructivismo es una corriente psicológica que explica los procesos que se llevan a cabo para conocer la realidad.
2. La finalidad del constructivismo es descubrir, comprender y explicar los objetos y su contexto real.
3. El constructivismo nos permite describir, comprender, fundamentar y exponer las ideas, conceptos y teorías que dan cuenta del conocimiento de la realidad.
4. El constructivismo se fundamenta en la posibilidad del desarrollo personal en el marco sociocultural e histórico.
5. El constructivismo se lleva a cabo el contexto de la vida cotidiana.
6. El constructivismo se justifica al considerar que todo conocimiento se construye en estrecha interrelación con los contextos, asimismo, al proponer el aprendizaje cooperativo.
7. El constructivismo se realiza en las formas de aprendizaje cooperativo para el desarrollo personal y social, tanto en la familia, escuela, comunidad y sociedad.
8. El constructivismo implica reconocer que el conocimiento es un proceso y no un hecho en la realidad; que el alumno es un sujeto activo y no pasivo,
9. El constructivismo consiste en una nueva forma de aprender y enseñar retomando la colaboración y cooperación entre los integrantes.
10. El constructivismo logra clasificar los diferentes tipos de conocimiento: intelectual, sociocultural, socio afectivo e integral, así como el aprendizaje significativo y cooperativo. Por otra parte, logra contribuir al desarrollo de programas en educación para la formación integral de los alumnos en los procesos de aprendizaje y enseñanza.

Integrantes.
Crisóforo Armando Osorio Chulin.
Adrián Figueroa Arrieta.
Raymundo Zempoalteca Zempoalteca.