Aportes del paradigma cognitivo a la psicopedagogía.

REPORTE DE LA SESION 8, ACTIVIDAD 3.

Después de la telesesión 8, en el grupo 01 con Sede en Nezahualcoyotl, en plenaria se llevó a cabo el intercambio de ideas acerca del paradigma cognitivo; al retomar la pregunta respecto ¿De que trata el paradigma cognitivo?, en todas las participaciones
se coincidió en que se trata de investigaciones realizadas acerca del estudio de la mente en los sujetos, se identifico el término esquema mental, conocimientos previos, operaciones mentales, en este sentido, se reconoce la importancia de los esquemas mentales que se producen en el sujeto para aprender, sin embargo, consideramos que en la plenaria no se profundizó en las operaciones mentales, pues es un hecho que el sujeto al operar los esquemas que posee entra en conflicto y genera aprendizaje. De este modo se concluye que en el paradigma cognitivo la conducta del sujeto esta determinada por los esquemas mentales que opera en su interior.

Desde esa perspectiva, los cognitivistas, tales como Dewey, J., Piaget, J. Vigotski, Bruner, J., Gagné, Ausubel, entre otros, citados en la tele sesión explican que en el acto de aprender están presentes las operaciones mentales de los sujetos; por lo tanto su objeto de estudio e investigación es identificar que operaciones mentales lleva a cabo el niño desde su nacimiento.

Ahora en la comparación de los paradigmas conductista, humanista y cognitivista que han sido revisados, se llega a la consideración siguiente:
1. En el conductismo, se considera que el sujeto aprende a través de estímulos que se le proporciona el entorno, físico, cultural, ecológico, etc.
2. Para el humanista el ser humano es un ser vivo que siente, piensa y actua de acuerdo a contextos que le permiten u obstaculizan su desarrollo. En el paradigma humanista se sostiene que el sujeto es innovador, creativo potencial, héroe, inventor, las inteligencias múltiples de Gadner, por esa razón se explica que todo ser humano tiene de todo un poco de poeta, artista, artesano, etc., es un creador del mundo y la cultura.
3. Para el cognitivista. La conducta está en los esquemas mentales, es decir, para que surja el aprendizaje debe haber operaciones mentales y con ellas construir mediante el acomodamiento, adecuación, adaptación de los objetos de conocimiento.

De esta forma los tres paradigmas explican desde una perspectiva teórica el aprendizaje y de ahí la necesidad de elegir las estrategias de enseñanza. Desde el punto de vista epistemológico, en los tres paradigmas se revisan los elementos que explican la validez del conocimiento científico.

Equipo integrado por:
Raymundo Zempoalteca.
Armando Osorio Chulin.
Adrián Figueroa