Aprendizaje Cooperativo.

Conclusiones

Uno de los aspectos a rescatar es que frente a las características de la generación N, su alta interactividad, en ese sentido es crucial propiciar continuamente un conjunto de actividades en las que se desarrollen tanto la interacción como la interactividad y la mediación de tres elementos (el docente, el contexto y los soportes de conocimiento).

Tal y como se establece en los textos y en la telesesión, se debe impulsar un acercamiento al papel de alta expresión o participación del conjunto de integrantes del grupo o colectivo de aprendizaje. Junto a ello deberemos tomar en cuenta los tipos de grupos formales e informales y seguir siempre la máxima posibilidad de involucramiento en las actividades, de manera tal que mientras menos tiempo disponible tengamos, más pequeños deberán ser los equipos o grupos de aprendizaje colaborativo que conformemos. Aristas que deberán facilitar el funcionamiento de estas instancias de aprendizaje, son: su constitución aleatoria, la construcción de identidad del equipo, las distribuciones de responsabilidad. Adicionalmente el docente debe prever el momento didáctico oportuno para la puesta en marcha, materiales, estrategia a desarrollar, el monitoreo de la actividad para otorgar realimentación e intervención oportunas, el control de tiempo, la consecución de evidencias de aprendizaje, su socialización y evaluación formativas.

Además es importante concebir que el docente deba desarrollar un papel de mediador entre los contenidos de aprendizaje, los conocimientos previos, los desequilibrios cognitivos provocados por los nuevos horizontes del conocimiento, el contexto, los participantes y los soportes que fungen como interfaz frente al conocimiento.

Elementos cruciales lo marcan el estar atentos a tres elementos determinantes en la generación de nuevos ambientes de aprendizaje basados en el Aprendizaje Cooperativo:
· Trastocar los paradigmas preexistentes en el docente para arribar al paradigma del constructivismo social
· Impulsar la articulación de padres de familia y demás elementos del contexto.
· Diseñar, compartir y mejorar la planeación didáctica.

También es importante pertrecharse en la consideración de que al recorrer la Zona de Desarrollo Próximo de los integrantes del grupo académico es fundamental, estar atentos a los distintos estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia o talentos de los discentes, además de sus particulares ritmos cognitivos.


Definición de Aprendizaje Cooperativo.

Es la forma de construir conocimiento mediante la aportación de ideas de un grupo o equipo de personas que persiguen un fin común, cualificando la participación en el proceso de aprendizaje escolar, estimulando su desarrollo cognitivo y socio afectivo, a través del apoyo de un mediador.