"El pecado destacado de la Escuela Tradicional: La reproducción ideológica y cultural"

¿…nuevos ambientes de aprendizaje, dónde?

En la sesión tres del módulo de psicopedagogía se ha revisado el ambiente de aprendizaje característico en el modelo pedagógico de la Escuela Tradicional donde educar es llenar la cabeza de información no significativa, donde el maestro es el sabio, el libro de texto es la fuente directa y válida para aprender lo que ahí dice, donde el método de enseñanza es la repetición, el método de aprendizaje es la memorización, el centro de la educación es la enseñanza, entonces es la escuela del Magíster Dixi, es la escuela que sostiene que la letra con sangre entra, el castigo como recurso válido para aprender, etc. Aprender a obedecer, a imitar, a reproducir, etc. Sin embargo, ¿Por qué en pleno siglo XXI el modelo de la escuela tradicional aún sigue vigente?

Aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a aprender representa el paradigma de la educación actual, donde el conocimiento, habilidades, actitudes y los valores refieren a la competencia que el hombre requiere para desarrollarse y vivir como humano en el contexto de la globalización.

Entonces, ¿quien determina los ambientes de aprendizaje en la realidad educativa?
Los sujetos.
Los objetos.

¿Cómo generar nuevos ambientes de aprendizaje en la escuela?

Reconociendo que existen razones suficientes para generar nuevos ambientes de aprendizaje y trasformar la escuela, la comunidad y la sociedad a partir de las necesidades e intereses del alumno en el contexto de la sociedad y globalidad en la que vive, entonces, se requiere una nueva pedagogía que recupere la experiencia de la vida cotidiana y genere nuevos ambientes de aprendizajes y primeramente reconocer al sujeto como un ser que piensa, siente y actúa en su entorno en el cual vive; en segundo lugar, utilizar los recursos tecnológicos en la resolución de problemas en ambiente de libertad, flexibilidad, vitalidad, democracia para aprender de forma atractiva y significativa tanto de forma individual, grupal y colectiva.

Es aquí donde aparecen las virtudes potenciales de las TICs, en conclusión, en la actualidad es insuficiente el paradigma de la escuela tradicional, su vigencia es válida para la reproducción ideológica y política, pero aún así, intrascendente.

¿Qué opinas?