• Enlisten términos que estén relacionados de una forma u otra con la palabra paradigma.
Modelo, ejemplo, referente, forma de ver el mundo, enfoque, concepción, percepción.
• ¿Qué relación se establece entre las palabras paradigma, teoría, concepción? ¿significan lo mismo o son conceptos con connotaciones diferentes? en este último caso, ¿cuál es la distinción entre paradigma, teoría y concepción?
Concepción, la génesis de una explicación o supuestos
Teoría. Se adiciona a la génesis un cuerpo
Paradigma. Límites dentro de los cuales se explican los problemas y se sustentan las teorías.
La concepción es el punto inicial del proceso de explicación de problemas, se adiciona un sistema de presupuestos sustentados en función de los grandes posturas filosóficas que si evoluciona se convierte en teoría, al delimitar sus fronteras de explicaciones diferenciado de otro se erige en un paradigma y es adoptado por una comunidad que lo emplea.
• ¿En qué sentido el concepto paradigma “supera” al de teoría, o bien el de teoría al de concepción?
El concepto paradigma no niega o supera al de teoría en el sentido de corpus superior de conocimientos sino que lo contiene y se nutre de ella, la supera en el sentido de diferenciarse al promover posturas multiparadigmáticas, que encierran teorías propias y representan explicaciones válidas en su momento y se adoptan desde la individualidad que finca las comunidades adscritas a determinado(s) paradigmas.
• ¿Es posible fundamentar científicamente el trabajo del maestro en el salón de clase? ¿sí?, ¿cómo?; ¿no?, ¿por qué?
Sí, es posible, en la medida que se conozcan los distintos paradigmas para la explicación de la enseñanza y el aprendizaje, se profundice en ellos y se posicione respecto a uno o varios paradigmas que le permitan mejorar en la práctica su tarea educativa.
No hay comentarios:
Publicar un comentario